Com relação a pesquisa realizada no mesmo período do ano de 2003, o resultado apontou que houve crescimento no número de pessoas que buscam atualização dos seu conhecimentos em e-Learning principalmente através de Congressos e workshops internacionais.

4.2) Qualidade dos conteúdos de e-Learning na Internet disponibilizados no Brasil

Do universo pesquisado, 51% das empresas apontaram que a qualidade do conteúdo oferecido é razoavelmente satisfatória, e 28% responderam que a qualidade do conteúdo é satisfatória.
Outros 17% responderam que o conteúdo disponível é insatisfatório, e apenas 3% consideram que as informações disponíveis na Internet são plenamente satisfatórias.

Com relação a pesquisa realizada no mesmo período do ano de 2003, o resultado apontou que não houve uma melhora significativa na qualidade do conteúdo.

4.3) Certificações-chave para formação de um profissional de e-Learning
A pesquisa questionou as empresas sobre quais as certificações-chave para um profissional de e-Learning. Do universo pesquisado, 61% dos entrevistados consideraram ser importante que os profissionais tenham conhecimentos em Tecnologia da Informação, 61% em Pedagogia e 60% em Treinamento. Outros 39% consideram importante ter conhecimentos em Gerência de Projeto e 15% em Comunicação Social.

Com relação a pesquisa realizada no mesmo período do ano de 2003, o resultado apontou que duas certificações estão sendo mais exigidas no mercado de e-Learning: a Gerência de projetos e Treinamento.

4.4) Canal que menos favorece a formação e atualização dos profissionais de e-Learning

A pesquisa levantou também qual o canal de mídia que menos favorece a formação e atualização dos profissionais de e-Learning. Do universo pesquisado, 50% das organizações responderam que a mídia de massa, representado pela televisão, rádio, etc, é a que menosfavorece a formação e atualização dos profissionais. Em segundo lugar, vem a mídia digital (Internet, CD Roms, etc.) com 21% das respostas dos entrevistados.E por último, o mercado de mídia impressa, que contou com 21% das respostas dos entrevistados.

4.5) Assuntos prioritários em e-Learning

Como podemos observar, 29% responderam ter interesse em conhecer mais sobre o desenvolvimento de conteúdos para e-Learning, e 25% disseram ter interesse em adquirir conhecimentos sobre como gerenciar projetos em e-Learning.

 

5.) Conclusões

A pesquisa deste mês buscou analisar onde os profissionais em geral, gestores,
consultores e fornecedores de e-Learning buscam informações para atualização e formação nesta área. Foi realizado um levantamento quantitativo no mês de julho de 2004, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 113 organizações brasileiras.

Com relação a pesquisa realizada no mesmo período no ano de 2003, o estudo
apontou que houve crescimento de 3% entre as pessoas que buscam atualizar seus conhecimentos em e-Learning através de Congressos e workshops internacionais. O meio utilizado com mais freqüência para a busca de conhecimentos nesta área, segundo 28% dos entrevistados são os sites nacionais.

Apesar da Internet reconhecidamente ser o meio de comunicação mais procurado, segundo 68% dos entrevistados, não houve melhora significativa na qualidade do conteúdo disponível na web desde o ano de 2003. Os assuntos de maior interesse para 29% dos usuários de e-Learning são o desenvolvimento de conteúdos, gerenciamento de projetos (25%) e mensuração dos resultados de e-Learning (16%).

Do universo pesquisado, 50% das organizações responderam que a mídia de massaé a que menos favorece a formação e atualização dos profissionais. A televisão e o rádio, principais meios de comunicação de massa, não apresentam uma programação específica para a educação a distância e sobre e-Learning, ficando este assunto ainda restrito há canais mais segmentados como a mídia digital e impressa. A falta de contribuição destes meios para divulgação sobre esta modalidade de ensino pode ser um dos causadores das “barreiras
culturais”, na implantação de programas de e-Learning e ensino a distância no Brasil.

A pesquisa questionou as empresas sobre as certificações-chave para um profissional de e-Learning. Do universo pesquisado, 61% consideraram ser importante que os profissionais de e-Learning tenham conhecimentos em Tecnologia da Informação, seguidos por 61% em Pedagogia e 60% em Treinamento. Com relação a pesquisa realizada no mesmo período do ano de 2003, o resultado apontou que duas certificações tem sido mais exigidas no mercado de e-Learning: a Gerência de projetos e Treinamento.