A maioria dos profissionais, 80%, não concordaria. Acreditam que, apesar do investimento ser maior, os melhores cursos de e-Learning empregam uma variedade de recursos de multimídia, de exercícios e simulações interativas. Dentre os que concordariam com a afirmação, 16% alegam que é possível ter ótimos cursos mesmo utilizando pouquíssimos recursos multimídias. Já outros 4%, acreditam que, além do alto investimento, esses cursos demandam um tempo muito maior para produção.

4.3) A importância do endo-marketing e acompanhamento junto à implantação do treinamento via e-Learning

As organizações avaliaram a importância do endo-marketing e o acompanhamento junto à implantação do treinamento via e-Learning.

A pesquisa revelou que 60% das organizações dão muita importância para o trabalho do endo-marketing e o acompanhamento junto à implantação do treinamento via e-Learning, 31% consideram média importância e apenas 9% opinaram pouca importância.

4.4) Maior inibidor para transformar um curso presencial em e-Learning

Nesta fase, o objetivo foi identificar qual o maior inibidor para a transformação de um curso presencial em e-Learning.

Apesar de reconhecerem que os bons cursos de e-Learning requerem maior investimento para empregar uma variedade de recursos multimídia (80% dos profissionais), a pesquisa mostrou que o orçamento oferecido pelo fornecedor de e-Learning é considerado o maior inibidor por 40% das organizações. Já 37% avaliaram que a fase de planejamento instrucional junto ao cliente é o principal inibidor e 23% apontaram o tempo de implantação do projeto.

4.5) Equipe especializada para desenvolver cursos online através de softwares de autoria

As organizações (88%) consideram necessário contratar uma empresa especializada para desenvolver cursos online através de softwares de sua autoria. Apenas 12% acham desnecessário.

4.6) Maior investimento em LMS ou em desenvolvimento de conteúdo?

Perguntamos às organizações onde elas mais investiriam em um projeto de e-Learning: na aquisição do LMS ou no desenvolvimento do conteúdo do curso.

O resultado mostrou que 64% preferem investir mais no desenvolvimento de um conteúdo de e-Learning, enquanto 36% preferem investir em LMS de ótima qualidade.

A preocupação das organizações está focada mais na qualidade do conteúdo dos cursos online do que com a tecnologia que sustenta e gerencia estes cursos.

5.) Conclusões

O objetivo da pesquisa deste mês foi identificar as principais exigências das organizações com relação a qualidade dos cursos desenvolvidos por fornecedores nacionais de conteúdo e-Learning. Foi realizado um levantamento quantitativo no mês de abril de 2007 através do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br). Participaram da pesquisa 343 organizações.
Na fase inicial, a pesquisa identificou qual a opinião dos profissionais com relação à qualidade dos cursos desenvolvidos no formato e-Learning por empresas nacionais especialistas no assunto e o que poderia ser melhorado.
O resultado mostra que 67% dos participantes acham boa a qualidade dos cursos no formato e-Learning, enquanto 20% consideram ótima, 12% consideram razoável. Quando questionados sobre o que poderia ser melhorado, 42% dos pesquisados indicaram os aspectos didáticos (recursos motivacionais, carga informacional, etc). As características da interface (meios disponíveis para conduzir o usuário, conservação da interface em diferentes contextos, help online, etc) foi apontada por 22% dos profissionais. As opções “Maior utilização de recursos multimídia” e “Avaliações de aprendizagem e avaliação final” receberam 16% e 20% respectivamente.
As organizações foram questionadas sobre qual seria o comportamento delas caso um fornecedor de e-Learning falasse que a utilização de recursos de multimídia é dispensável e opcional.
A maioria dos profissionais, 80%, não concordaria. Acreditam que, apesar do investimento ser maior, os melhores cursos de e-Learning empregam uma variedade de recursos de multimídia, de exercícios e simulações interativas. Dentre os que concordariam com a afirmação, 16% alegam que é possível ter ótimos cursos mesmo utilizando pouquíssimos recursos multimídias. Já outros 4%, acreditam que, além do alto investimento, esses cursos demandam um tempo muito maior para produção.
As organizações avaliaram a importância do endo-marketing e o acompanhamento junto à implantação do treinamento via e-Learning.
A pesquisa revelou que 60% das organizações dão muita importância para o trabalho do endo-marketing e o acompanhamento junto à implantação do treinamento via e-Learning, 31% consideram média importância e apenas 9% opinaram pouca importância.
Nesta fase, o objetivo foi identificar qual o maior inibidor para a transformação de um curso presencial em e-Learning.
Apesar de reconhecerem que os bons cursos de e-Learning requerem maior investimento para empregar uma variedade de recursos multimídia (80% dos profissionais), a pesquisa mostrou que o orçamento oferecido pelo fornecedor de e-Learning é considerado o maior inibidor por 40% das organizações. Já 37% avaliaram que a fase de planejamento instrucional junto ao cliente é o principal inibidor e 23% apontaram o tempo de implantação do projeto.
As organizações (88%) consideram necessário contratar uma empresa especializada para desenvolver cursos online através de softwares de sua autoria. Apenas 12% acham desnecessário.
Foi constatado que a preocupação das organizações está mais focada na qualidade do conteúdo dos cursos online do que com a tecnologia que sustenta e gerencia estes cursos, já que 64% preferem investir mais no desenvolvimento de um conteúdo de e-Learning, enquanto 36% preferem investir em LMS de ótima qualidade.