e-Learning Brasil

1.) Objetivo

A pesquisa deste mês buscou identificar como o blended learning está sendo utilizado nas organizações brasileiras. Esta modalidade também é conhecida como aprendizado híbrido ou solução mista, e designa a forma de aprendizado onde os cursos são ministrados através do e-Learning e de forma presencial.

2.) Metodologia

Foi realizado um levantamento quantitativo no mês de julho de 2007, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 163 organizações brasileiras. A análise abordou 5 tópicos distintos:

· Modalidade de treinamento oferecida em maior escala;
· Fatores que contribuem para adoção do blended learning;
· Blended learning X Resistências do e-Learning;
· Fatores que impedem a adoção do blended learning;

3.) Características da amostra

A amostra analisada possui uma distribuição variada de empresas pertencentes a 5 regiões brasileiras: região sudeste (67%), sul (14%), centro-oeste (11%), nordeste (7%) e norte (1%).

A pesquisa consultou 163 organizações, nos setores de educação (43%), tecnologia (10%), e-Learning (8%), treinamento (7%), consultoria (6%), entre outras (26%).

4.) Resultados

4.1) Modalidade de treinamento oferecida em maior escala

O resultado mostra que a modalidade presencial continua sendo oferecida em maior escala em 43% das organizações brasileiras. Em segundo lugar, aparece a modalidade de treinamento pela Internet (22%). Já 16% das organizações afirmaram ser o blended learning. A Intranet é utilizada por 9% das organizações, subindo um posto na tabela geral em relação ao ano passado, 6% para CD-ROM, 3% para vídeo-conferência e 1% para Teleconferência.

4.2) Fatores que contribuem para adoção do blended learning

Do total das organizações participantes, 25% consideraram a redução do tempo de treinamento presencial um dos principais fatores para a adoção do e-Learning como complemento no ensino presencial. O segundo fator principal, apontado por 21% das organizações, foi a redução na quantidade de viagens dos instrutores/multiplicadores. Em terceiro lugar aparece a maior rapidez no atendimento de dúvidas pontuais (16%).

4.3) Blended learning X Resistências do e-Learning

Segundo 98% dos participantes da pesquisa, a combinação de métodos de treinamentos presenciais e eletrônicos podem vencer as resistências enfrentadas pelo e-Learning. Apenas 2% dos participantes da pesquisa responderam não acreditar que o blended learning pode vencer estas resistências.

4.4) Fatores que impedem a adoção do blended learning

O hábito dos alunos pelos treinamentos presenciais é um dos principais fatores que impedem a plena utilização do blended learning, de acordo com 35% das organizações participantes. O segundo fator principal apontado por 15% das organizações é a falta de profissionais com competências para o planejamento de soluções combinadas de treinamento. A falta de interesse e comprometimento da alta-gerência foi apontado por 14% dos participantes.

5.) Conclusões

Foi realizado um levantamento quantitativo no mês de julho de 2007, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 163 organizações brasileiras.

O resultado mostra que a modalidade presencial continua sendo oferecida em maior escala em 43% das organizações brasileiras. Em segundo lugar, aparece a modalidade de treinamento pela Internet (22%). Já 16% das organizações afirmaram ser o blended learning. A Intranet é utilizada por 9% das organizações, subindo um posto na tabela geral em relação ao ano passado, 6% para CD-ROM, 3% para vídeo-conferência e 1% para Teleconferência.

Segundo 98% dos participantes da pesquisa, a combinação de métodos de treinamentos presenciais e eletrônicos podem vencer as resistências enfrentadas pelo e-Learning. Apenas 2% dos participantes da pesquisa responderam não acreditar que o blended learning pode vencer estas resistências.